כתוב אלפכן - עם ילדים לחג המולד
לקראת חג המולד, וגם בחג המולד עצמו, ילדים ורצונותיהם הם לרוב המוקד. בתקופתי כמחנך בחנות סטודנטים בברלין, הורים השאירו מדי פעם את "חזית חג המולד" שלהם בדיונים חסויים? להסתכל. ביטויים כמו: "בלי הילדים, אפילו לא הייתי מצטרף לכל הקרקס? או? מכיוון שהילדים שם, אנו שוב מקימים עץ חג המולד? כבר אז תמיד הייתי מהורהר. הערות כאלה הבהירו בשפע כי רבים מהמבוגרים מנהלים מערכת יחסים מפוצלת יותר עם חג המולד, אך איכשהו חוגגים זאת למען ילדיהם. עם הדגש על "איכשהו", מכיוון שאין כללים קבועים לחג המולד הרמוני מובטח. ברוב המשפחות סביר להניח שהחגים יעוצבו על ידי מבוגרים כפי שהם נזכרים מילדותם. או אחרת לגמרי, אם הזיכרונות האלה די מפחידים וכבר נשבעת כילד: "כשאני גדול אני עושה הכל אחרת מאוד.
הופעת כל יום בחנות הסטודנטים
בכל מקרה, הבנו זאת כצוות הורות בחנות הסטודנטים כמשימתנו להעמיד את הילדים בעונת ההרפתקה במצב רוח רגוע ופתוח. התרגשות היבליג'ית, או אם לומר זאת קצת יותר חיובי? התרגשות שמחה? הילדים כבר הביאו יותר מדי מהבית או מבית הספר, בהחלט לא היינו צריכים לדאוג בקשר לזה. היה טקס מעט advent של כל יום אחרי שיעורי הבית בדצמבר, שהסתיים כך:
העגלה בגודל הגלגל (כמובן, עם הילדים תוצרת בית) זר ההופעה הושאר ממקומו הבטוח בסמוך לתקרה בחבל לקרקע והילדים ישבו סביב מעגל. ואז הושר שיר בליווי גיטרה, לרוב מעט כריסטמאסי, אך לא משכנע. אפשר היה גם להיות ננות איכשהו, איפשהו, מתישהו? או מה אני אעשה עם הספן השיכור? להיות. הדבר העיקרי לשיר כדי לתעל את האנרגיה העודפת בשפע לפני חג המולד. לאחר מכן מחנך קרא בקול. שני ספרים היו הפייבוריטים המוחלטים בקרב ילדינו בכיתות א'-ו ': "סוד חג המולד? מאת ג'סטשטיין גרדר ו? אגרוף המשאלות של Satanarchäolügenialkohöllische? מאת מייקל אנדה. טיפ נוסף בצד: אם אינכם מכירים את שני הספרים עדיין, עליכם בהחלט לקרוא אותם או לקרוא אותם לילדיכם.
שימוש באווירה רגועה באופן יצירתי
האווירה הרגועה יחסית בסוף הטקס היומי שלנו הביאה לעתים קרובות לסבב שיחה לא פורמלי בו נקודה אחת המשיכה לצוץ: מה ילד יכול לתת להוריו לחג המולד? אמא שביקשה כסף למתנת אבא ולהפך נראתה מופרכת לילדינו המשקפים להפליא כמו שזכרתי מילדותי הפרטית. כמובן, הילדים היו יכולים להשתמש בכמה מכספי הכיס שלהם בכדי לקנות מתנות, אבל בסופו של דבר הכסף עדיין יהיה? ולכן לא משלך.
בניגוד לדעה ששררה בערב הורים (לתדהמתי), הילדים היו זקוקים מאוד לא רק להשיג משהו לחג המולד, אלא גם למסור משהו בעצמם. לכן, תמיד דאגנו בתכנון התקופה שלפני חג המולד בחנות בית הספר כדי לוודא הצעות מספיקות, בהן יוכלו הילדים להכין משהו שמתאים גם כמתנה יפה ואינדיבידואלית. וכאן סוף סוף אני מגיע לנושא בפועל של הפוסט הזה: המתנות המוחלטות שנפגעו, במיוחד אצל ילדינו הצעירים מכיתה א 'עד ג', היו כתובות עצמית של אלפכן. בבקשה מה? בדיוק: Elf, וכן, זה קשור למספר של אחת עשרה.
שדון? השירים הראשונים של עצמם
שדון מורכב מאחת-עשרה מילים המסודרות בחמש שורות לפי מד קבוע. התוכנית מבוססת בעיקר על מפרט מבני וניתן להסביר אותה כדלקמן:
- מצא שם עצם נחמד (שם עצם, שם עצם), כמו פריט, צבע או ריח. שם העצם קובע משמעותית את מהלך האירועים? למילה אחת
- לתאר את שם העצם עם תארים או adverbs קצת יותר מדויק ולהפוך אותו לחיים? שתי מילים
- תאר מה קורה או היכן שם העצם מתפתח וזז? שלוש מילים באורך
- כתוב את הרגשות שלך לגבי המילה (הנושא), מה אתה מרגיש או עושה? ארבע מילים
- למצוא מסקנה מסכמת, לרגע מסקנה של ארבע השורות שקדמו לה, להגיע למסקנה? למילה אחת
זה נראה תיאורטי למדי (משעמם?), אבל זה נהיה מרגש ברגע שהוא מתמלא בחיים. דוגמא שמתאימה לאירוע:
זר אדוונט
ירוק עגול
נרות נשרפים בהתמדה
אנחנו שותקים במסירות נפש
תקופת המתנה
אין דרישות נושאיות עבור האלף, מה שמותר זה משהו שאפשר לחתוך ולהכניס לאותה צורה יציבה.ההחלטה אם הכתיבה מתחרזת או לא נשארת בידי הכותב. ילדים חשים מהר בצורה מדהימה בצורת שירה פשוטה זו ויכולים לתת רסן חופשי לדמיונם ולנושאים המרגשים אותם. אם הגמרית המוגמרת נכתבת בקפידה על גבי כרטיס יפהפה ומעוצב בעצמו, זוהי מתנה לחג המולד נהדרת ואישית מאוד שהיא (לפי הניסיון) ההורים והסבים והסבתות מאושרים מאוד. אצל ילדים גדולים מעט יותר (כיתה ד '- ו'), הצורה השירית המורכבת יותר של הייקו מתאימה. אם אתה מעוניין כיצד נבנה הייקו וניתן לכתוב אותו עם ילדים, כתוב אותו בתגובות? לאחר מכן הייתי כותב תרומה מדי פעם. שדון נוסף בסוף:
אמא
יודע הכל
שאלות רבות לוחצות
אני שואל בלי חיפזון
הצמא לידע
